Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка

Освоение детьми старшего дошкольного возраста системы знаний о человеке посредством...
Однако без специального обучения эта способность формируется стихийно и неравноценно у разных детей. Моделирование используется на разных видах занятий со старшими дошкольниками. Модель – это схема явления, отражающая его структурные элементы и связи, наиболее существенные стороны и свойства объекта. 5. Анализ базисной программы (Пралеска). Раздел: ознакомление старших дошкольников с системой знаний о человеке К старшему дошкольному возрасту, дети уже имеют определенный круг знаний о природе, себе как ее части. В группе «Фантазеры» эти знания углубляются, расширяется их объем. Возрастные особенности ребенка делают его более самостоятельным, активным в познании природы. Старший дошкольник не только способен глубже сопереживать, сочувствовать живому, но и проявлять содействие, стремление помогать природе, защищать и беречь ее. Элементарное ознакомление «фантазеров» с внутренним строением своего организма – не самоцель. Оно лишь средство для углубления ощущения неразрывной связи человека и природы. Задачи: вызывать у детей радость от осознания себя частью живой природы, единения с ней; развивать, углублять интерес к природе – живой и неживой; воспитывать уважение и интерес к физической стороне своей жизни; воспитывать уважение к физическим различиям между людьми; воспитывать внимательное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей как предпосылке здорового образа жизни; содействовать положительному восприятию своего физического «Я». углубить представления об общих признаках живых существ: чувствительности, дыхании, питании, движении, росте, формируя элементарное представление о строении и функциях внутренних органов и систем человека; сформировать первоначальные понятия о путях созидания своего здоровья; воспитывать уважение к матери, которая дает новую жизнь, закладывать основы отношения к семье как к важнейшей ценности.