Бумага упаковочная "Веселый счет"

Развитие у дошкольников представлений о сохранении свойств...
Прибежал еще один И уселся рядом с ним. (сколько стало щенят?) 2. Предлагаю детям рассмотреть предметы на столе (2 мяча и 2 пирамидки) Сколько мячей? Сколько пирамидок? Что про них можно сказать? (Их поровну, одинаковое количество, мячей столько же, сколько пирамидок, а пирамидок столько же, сколько мячей). Объясняем детям, что равенство предметов обозначается значком, который называется «равняется» (равно). Написать этот знак в тетради. 3. Предлагаю рассмотреть предметы на фланелеграфе. (2 куклы и одна машинка) Сколько кукол? Сколько машинок? Что про них можно сказать? (Их не поровну, разное количество, кукол больше, чем машин, а машинок меньше, чем кукол.) Объясняем детям, что неравенство предметов обозначается значком, который называется «не равно». Предлагают написать знак в тетради. Уточняем, как называются эти два знака (=) – равно; (?) – не равно. 4. Читаем детям стихотворение С.Маршака из цикла «Веселый счет». А вот это цифра два, Полюбуйся, какова! Выгибает круто шею, Волочится хвост за нею. Спрашиваем детей, на что еще похожа цифра два. 5. Предлагаем детям поучится писать элемент цифры 2, а затем и саму цифру. 6. Объясняем детям на примере с двумя мальчиками, как получилось число два.