Машина металлическая "Грузовик"

Словесная память у детей с нарушениями слуха
Эмпирическое исследование проводилось в старших группах ДОУ Комбинированного вида № 82 г. Барнаула. Опыты проводились с глухими и слышащими детьми старшего дошкольного возраста. Испытуемым предлагалось запомнить 40 слов, показываемых попарно для прочтения. В наборе было много пар слов, которые можно было сгруппировать по смыслу. Например, показывали пару слов: магазин и товар, а кроме них имелась еще пара слов, подходящих к этим словам по смыслу: продавец и касса; рыба — окунь, акула — селедка; машина — трактор, грузовик— комбайн; растение — листья, стебель — корень. Кроме этого, в наборе встречались пары слов, которые имели только внешнее сходство: подарок — порошок, порядок — пряник и др. (Приложение4). Основная задача при этом - установить, насколько более тесно объединены слова в сознании слышащего ребенка, чем у глухого. Глухим детям старшей дошкольной группы предлагалось запомнить пять малоупотребительных глаголов в разной грамматической форме, а затем узнать их среди других 25 глаголов (Приложение 2). В другой серии опытов для запоминания давались знакомые детям глаголы, а в списке 25 слов для узнавания были те же самые пять глаголов, но в пяти разных грамматических формах.