Методическая работа в школе при освоении дидактической системы деятельностного метода "Школа 2000..."

Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное...
Содержание практической подготовки преподавателя будет оптимальным только тогда, когда он уже в процессе обучения в вузе приобретет некоторый опыт работы с учащимися. Именно тогда на собственной практике он убедится в необходимости соединения и взаимосвязи всего научного и практического содержания, заложенного в его подготовку, как важнейшего условия профессиональной творческой педагогической деятельности. Вопросы для самопроверки: 1. Обоснование системного подхода к инженерной подготовке будущего преподавателя профессионального обучения. 2. Определение и структура дидактической системы. 3. Компоненты дидактической системы. 4. Модель дидактической системы. 5. Содержание общетехнических дисциплин как компонентов дидактической системы. 6. Критерии и показатели оценки компонентов дидактической системы. 7. Методы исследования дидактической системы. 8. Свойства дидактических систем. 9. Функционирование дидактической системы. 10. Роль обратной связи в дидактической системе. 2. Содержание профессионального образования и обучения; федеральный и региональный компоненты государственных образовательных стандартов подготовки рабочих в отраслях (машиностроение и технологическое оборудование) Как известно, под профессией понимается вид или род трудовой деятельности, требующий от человека определенных общих и специальных знаний, умений и навыков, которые приобретаются в процессе общего и специального образования и путем практической работы.