Речеслуховая гимнастика для развития речи дошкольников

Дефектология
Однако не все дети этого возраста одинаково легко овладевают новыми видами речевой деятельности. По данным клинических, педагогических и психологических исследований ( Т.А. Власова, М.С.Певзнер, К.С.Лебединская, и др.) младшие школьники с задержкой психического развития, составляющие около 5о% неуспевающих учеников с большим трудом осваивают школьную программу. Особые трудности у них возникают , в процессе обучения русским языком, что в свою очередь связано с несформированностью речевой готовности к школьному обучению К тому же особенности психического и моторного развития детей с задержкой психического развития не могут не сказаться на формирование такой сложной функции, какой является речевая функция. Данная дипломная работа ставит перед собой следующую цель: 1.Изучить особенности речевой деятельности детей с задержкой психического развития. 2.Исследовать особенности нарушения фонематических функций. Для достижения этой цели в дипломной работе решаются следующиезадачи: 1.Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи у детей. 2.Обследовать речь детей с задержкой психического развития и выявить уровни речевого развития 3.Анализ литературных данных, касающихся проблемы общего недоразвития речи и задержки психического развития. 4. Теоретическое обоснование и создания методики изучения фонематической стороны речи дошкольников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития. 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ Мы поставили перед собой задачу изучить особенности речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР).