Уронили мишку на пол. Детские классики

Методическая разработка по курсовой работе: «Воспитание культуры поведения у...
К орфоэпическим относятся ошибки, связанные с произношением, например коклета вместо котлета, колидор вместо коридор. Детям также нелегко выговаривать губной и губно-зубной звуки на стыке слогов, поэтому в слове трамвай некоторые дошкольники мв заменяют на нв. Для закрепления в речи детей правильного произношения этих слов предлагаю следующие стихи: Рано утром в коридоре Вдруг раздался топот ног. Встал сосед Иван Петрович, Ничего понять не мог. . Встала бабушка с кровати – Все равно вставать пора! Это Лида в коридоре Прыгать учится с утра (А. Барто. Веревочка.) В практике часто встречается неправильное произношение согласных в словах скучно, скучный, конечно ( чн вместо шн); что, чтобы, чтоб, потому что (чт вместо шт) Тренировочные тексты: Мне не скучно без огня – Есть фонарик у меня. (А. Барто. Фонарик.) Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, Потому что он хороший (А. Барто Мишка.) В последнем примере следует обратить внимание на слова «все равно». Часто дети произносят их как «сирамно» Нередко на месте (о) появляется (э) в таких словах, как оседланный (вместо нормативного осёдланный), щелка, щелочка (вместо щёлка, щёлочка), шерстка ( вместо шёрстка) Тренировочные тексты: Горит на столе Одинокий огонь, И смотрит в кроватку Осёдланный конь (Л. Квитко. Лошадка.) Бродили по дороге Дремота и Зевота.