Геометрические узоры: Точка зрения: Для детей 5-7 лет (под ред. Савушкина С. Н. ; худ. Соловьева М. Д. ) Ориентировка на плоскости и в пространстве;

Комплексный проект урока
Подводя итог обсуждения, учитель предлагает выяснить роль существи- тельных в предложении и в речи. Ученикам предлагается ответить на следующие вопросы : - 1) Какими членами предложения являются имена существительные - 2) Какую роль в речи выполняют имена существительные ? Доказывая свою точку зрения, дети могут использовать текст из предыдущего задания. В ходе проверки работы учеников анализируется характер их совместной работы. Критерии анализа известны ученикам, т. к. Эта форма работы не является новой. - Что нового вы узнали об имени существительном, выполняя данное задание ? Учитель предлагает учащимся сформулировать определение имени существительного и сравнить собственное определение с определением, данным в учебнике, отметить свое место на "оценочной линеечке", используя критерий соответствия данного учащимися определения определению, данному в учебнике. - Мы уже много узнали об имени существительном. Но еще не все. Предлагаю для пополнения наших знаний выполнить следующее задание. Установите, по какому признаку распределены слова на две группы : День Ночь Зима Лето Друг Враг - Приведите примеры существительных противоположных по конкретному значению. - Подберите к словам друг, смелость, используя данный словарь(предлагается словарь синонимов), близкие по значению слова: - Над каким свойством имен существительных мы работали ? - Что нового узнали об имени существительном ? Учитель просит изобразить модели слов, близких и противоположных по конкретному значению. - а) Детям предлагается нарисовать кисть.