Раскраска. Знакомимся с животными. Дикие животные

Овладение детьми с нарушениями интеллекта первого года обучения способами словообразования...
В программе предлагается учить употреблять словообразовательные умения в дидактической игре, но не конкретизуются грамматические категории, которыми должен овладеть ребенок с интеллектуальной недостаточностью первого года обучения. Анализ плана воспитательно-образовательной работы учителя дефектолога с сентября по ноябрь 2002 года. В плане фиксируются следующие задачи: - развить и активизировать речевое общение - учить отвечать на вопросы полным ответом - закреплять умение слушать ответы товарищей, не перебивая их, уважать их мнение. При прохождении лексических тем: овощи, фрукты, одежда, обувь, посуда, домашние животные, дикие животные, птицы, дефектолог планирует работу обучения словоизменению (например, игра «Один - много»), по словообразованию предлагает упражнения на образование слов с суффиксами: -чик, -щик, -ок, -ик, -к (ед. ч.), -к (мн. ч.). Анализ плана воспитательно-образовательной работы воспитателя с сентября по ноябрь 2002 года. Воспитатели проводят дидактические игры («Из чего что сделано», «Угадай, кто мы», «Где чей хвост», «Угадай-ка», «Что из чего какое») направленные на обогащение и активизацию словаря по разным темам, но не конкретизуется задача по формированию словообразовательных умений детей.