Талия и живот мирового стандарта - 256 с. ISBN 5-17-005452-1 ~91.03.05 179

Биоэтические аспекты использования животных в...
Страусс и Кинзи (1994) обнаружили, что в учебном процессе, где использовалась диссекция, у студентов усиливалось мнение о важности такого метода обучения. И с другой стороны, в группах, где применялись альтернативы, мнения склонялись к их необходимости. Глава 6. Альтернативы 6.1 Определение понятия „альтернативы” Альтернативы - образовательные средства или обучающие подходы, которые заменяют использование животных, причиняющее им вред, или дополняют существующее гуманное образование .   Многие ученые связывают термин «альтернативы» только с использованием методов, которые полностью исключают использование животных из эксперимента. Таким образом, они отказываются от идеи, что альтернативы могли бы быть реализованы в их исследовании, поскольку их работа включает использование i vivo методик. Однако альтернативы можно рассматривать как включающие не только методы «замены», но также «сокращения» и «усовершенствования» . «Замена», «сокращение» и «усовершенствование» легли в основу так называемой концепции трех R . 6.2 Концепция «3R»  Концепция 3R – сокращения, усовершенствования и замены по отношению к экспериментированию на лабораторных животных была впервые предложена Расселом и Берчем в их трактате под названием «Принципы гуманной методики эксперимента», опубликованном в 1959г. .  Сегодня принцип 3R является общепринятым мировым стандартом, позволившим получить новый научный опыт в области создания альтернатив и в значительной степени сократить количество используемых лабораторных животных.   Итак, концепцию 3R следует трактовать следующим образом: Refi me – усовершенствование, т.е. гуманизация при подготовке и проведении эксперимента (в широком смысле с момента рождения и до момента смерти животного) за счет использования обезболивающих и нетравматических методов .