Медведь сидячий лимонный, 75 см

РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ...
Отсюда следует, что с методикой должен работать психолог, а не учитель ребенка; ведь в последнемслучае трудно ожидать такого типа взаимодействия школьника и экспериментатора, при кагором школьник сможет принять необходимостьстаивать на своем, противопоставлять свои обоснования мнению взрослого. Эта методика дает надежные результаты при использовании ее вкомплексе других методик, также нацеленных на выявление доступного испытуемому уровня обобщений, или конкретно обобщенности Мышления, целенаправленности мыслительной деятельности, ригидности (как трудности переключения с одного способа рассуждений на другой), характера опосредствующих рассуждения понятийных связей. МАТЕРИАЛ К МЕТОДИКЕ «КЛАССИФИКАЦИЯ ПОНЯТИЙ» Список слов, каждое из которых должно быть напечатано на от-дельной карточке. рубль муха глобус град яблоня кит электродуховка кукла светлячок клоп колесо тюльпан прожектор огурец сазан (рыба) подушка свеча капуста шкаф телевизор свекла книга одеяло керосиновая лампа барабан кровать буфет мяч овощехранилище дождь электролампа компас пианино роза фонарь скрипка матрац сантиметр ботинки щипцы стакан весы топор сосна часы тетрадь ножницы шапка термометр молоток снег радиоприемник пароход пила ложка лев моряк тигр телега уборщица вилка слон лук доктор карп лимон ребенок тарелка голубь груша футболист гусь солнце ласточка яблоко медведь муравей луна примус электроплита велосипед платье грузовик самолет Данная методика позволила нам выявить доступный испытуемым уровень обобщений, или конкретность обобщенного мышления.