Морковка игрушка-подушка "Зайчику моему" (43 см)

Второй дошкольный период развития ребенка
Другое направление – зрительная память, запоминание образов, которые либо реальны, например игрушки, стоящие на полочке, либо воображаемые. Во время предварительного рассмотрения игрушек можно акцентировать внимание ребенка на то, что, что цвета игрушек могут соответствовать цвету их одежды, что веселые игрушки могут иметь яркую нарядную окраску (например: красный сарафан матрешки), а скромные, пугливые игрушки (птички, зайчик, мышонок) окрашены обычно в незаметный цвет (серый). В своем сознании ребенок создают образы разной степени сложности, основанные на ассоциациях и эмоциональных впечатлениях, помогающие ему припомнить впоследствии информацию, которую невозможно удержать в кратковременной зрительной памяти. Другой вариант упражнения на произвольное запоминание - рассмотреть рисунок и запомнить как можно больше деталей. Мама или папа может поделиться с малышом, о том настроении, которое рождает в них этот рисунок. Например, изображение осеннего пейзажа сопровождается переживанием грусти от увядающей листвы, пожелтелой травы и улетающих птиц. Ребенок, запоминая рисунок, отыскивают приметы "осенней грусти" самостоятельно, а потом рассказывает свое впечатление, уже не глядя на рисунок.