Развитие внимания, восприятия, речи: Найди различие: Развивающая игра: Для детей от 3 до 5 лет - - с. {Забавы в картинках} ~93. 04. 30 255

Зрительная образная память у дошкольников с нарушениями...
К ним относят: упражнения на развитие внимания, восприятия, активизация межполушарного взаимодействия, обучение приемам запоминания, обогащение перцептивного зрительного опыта, обучение самоконтролю в процессах памяти и пр. Авторами подчеркивается необходимость использования игры как ведущего вида деятельности в дошкольном детстве. В исследованиях накоплены факты, характеризующие дидактическую игру как форму организации обучения, выполняющую важные функции; правила, требования и особенности ее организации (этапы, методы, оборудование, руководство и пр.) в зависимости от нарушения, имеющегося у ребенка. Учёт и реализация представленных психологических условий может служить гарантией эффективного развития образной зрительной памяти дошкольников. Итак, теоретический анализ отечественных и зарубежных исследований показывает значительную заинтересованность в поиске психологических условий по развитию зрительной образной памяти в дошкольный период. На сегодняшний день исследователями - установлены физиологические основы, психическая организация, виды памяти, функции, процессы, особенности связи зрительной памяти с другими психическими процессами, состояниями и свойствами; - определены основные механизмы возникновения образов памяти, их типы, закономерности преобразования. - обозначены особенности генезиса развития зрительной образной памяти в дошкольный период, в том числе и у детей с сенсорными нарушениями. - выявлены общие закономерности и специфические особенности зрительных образов, индивидуальные различия, развитие способов запоминания материала. - систематизированы различные психолого-педагогические условия развития зрительной образной памяти у детей дошкольного возраста, учёт и реализация которых служит гарантией эффективного развития образной зрительной памяти дошкольников.