Карнавальное изделие: Аксессуар: Галстук-бабочка (большой) (золотой) - - с. ISBN A167 3 ~54.00.00 34121

Художественно-конструкторская деятельность как основа формирования элементов дизайнерского...
Так, при введении понятия целесообразности учащимся предлагается рассмотреть различную зимнюю одежду и вместе с ней купальник и соломенную шляпку. Дети выводят их из ряда, мотивируя свои действия, формированию понятия целесообразности будут способствовать вопросы и задания типа: -Почему нож, топор имеют такую форму? -Чем продиктована форма иголки? -Зачем мы носим перчатки? Исключи лишний предмет, объясни свое решение (демонстрируются комплекты: выходной костюм, галстук и кеды; спортивный костюм, кеды и галстук "бабочка") -Убери из комнаты лишнюю мебель. -Почему конная телега имеет прямоугольную форму? Нужна ли ей обтекаемая форма и легко ли такую форму делать из дерева? Особое внимание на фоне всех полученных знаний мы уделили развитию у детей стилевого чутья и формированию способности художественного проектирования. Учащимся сообщались следующие сведения: набор предметов выглядит красивее, если они имеют похожие формы, одинаковую окраску, общий или похожий рисунок. Теоретические положения вводились через наблюдения за общностью групп предметов, связанных ансамблем. Учащимся предлагалось определить принадлежность предмета к одному из двух сервизов, нужно было не просто сказать к какому сервизу относится эта чашка и блюдце, но и объяснить свою точку зрения через рассуждение. (Почему ты так считаешь?) Работа по формированию у учащихся способности к проектированию была направлена на развитие следующих умений: -видеть саму будущую конструкцию (изделие); -изобразить ее для прочтения другими (чертеж,рисунок); -сделать макет изделия для большей степени наглядности; Так, само понятие проекта определялось как изображение будущего, пока еще не существующего предмета.