Палицын, Фёдор Фёдорович

Начальный этап работы над музыкальным произведением...
Типичным является также неумение показать разницу между p и pp, f и ff.” Более того, у некоторых учеников f и p звучит где – то в одной плоскости, в усреднённой динамической зоне. Отсюда серость, безликость исполнения. В области звучания, относимой к for e, важно предостеречь учащегося от опасности преувеличений и чрезмерности. Каждый ученик, уже неплохо играющий на баяне, понимает, что ему нужно владение мощным, сильным звучанием, но не должно при этом терять своей выразительности, насыщенности, красоты. Весело. Вдоль да по речке. Русская народная песня. Нередко ученики младших и средних классов школы превратно представляют себе и характер звучания в pia o. Они начинают бояться самого звука инструмента, теряют точность прикосновения, вялое ведение меха и в результате звук становится не ясным, неопределённым, лишённым тембра: pia o “не звучит”. Приходится разъяснять, что характер звучания и в pia o всегда определяется смыслом музыки. К.С. Станиславский говорил: “ Хочешь играть злого – ищи, где он добрый!” Иными словами: хочешь играть for e – покажи для контраста настоящее pia o: Подвижно. Ф.Шуберт. Немецкий танец. -------------------------------------------- По данному поводу Г.Нейгауз говорил: “ Нельзя путать Марию Павловну (mp) с Марией Фёдоровной (mf), Петю (p) с Петром Петровичем (pp), Федю (f) с Фёдором Фёдоровичем (ff)” (см.: Нейгауз Г.Г. Об искусстве фортепианной игры. – М., 1982). Весьма важным моментом является также умение распределить cresce do и dimi ue do на необходимый отрезок музыкального материала. “Наиболее типичные недочёты в этом плане следующие: 1.