"Кукла под дождем". Серия картин для развития связной речи учащихся начальной школы

Развитие орфографической зоркости на уроках русского...
Первой ступенью в достижении этой цели является обобщение изученного материала, которое можно провести с помощью таблиц. Например, в V классе школьники должны усвоить правописание приставок, гласные и согласные в которых пишутся одинаково независимо от произношения, а также правописание приставок на з и с и приставки с-. Этот орфографический материал можно представить наглядно, используя таблицу, в которой орфограммы в приставках будут обобщены и противопоставлены правописанию согласных в корне слова (здесь, здание, здоровье, зги и производные от них слова). Для усиления самостоятельности и активности школьников я не даю по таблице никаких пояснений, предлагается учащимся рассмотреть, “прочитать” таблицу, т. е. дать связный ответ о правописании приставок, привести свои примеры и проанализировать их. Связный ответ об орфограммах, представленных в таблице, анализ приведенных примеров способствуют не только повторению и обобщению изученного ранее материала, но и развитию связной речи учащихся научного стиля. Активная самостоятельная работа учащихся проводится по таблице “Правописание окончаний имен существительных”. Школьники должны перегруппировать данный в таблице материал, объединив его согласно окончаниям -е и -и, назвать все случаи, когда у существительных пишется только окончание -и или только -е, подтвердив теоретическое положение примерами.