Набор для росписи витража "Лиса и петух"

Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших...
Учащиеся получают представление о роде как об обязательной характеристике слова. Методически целесообразно строить объяснения, используя жизненный опыт учащихся. Так ребенку известно, что все люди делятся на мужчин и женщин и соответственно слова, могут быть мужского и женского рода. Сначала примеры подбираются по половому признаку (девочка, мальчик), с постепенным абстрагированием этого понятия (средний род). А. Соответственно этому строятся уроки объяснения, на которых применяются такие задания: Задание 1. Выпишите из словарного словаря слова, обозначающие животных и птиц. Волк(, ворон(, заяц(, коров( , лис( , петух(, собак(. Вопрос учителя: На что заканчиваются эти слова. Давайте это отметим вот таким квадратом ( А) рассмотрим с вами слово волк. Серый волк( лежал на дороге. За серым волк(( гнались собаки. Что изменилось в слове волк(ом) . Это мы и будем брать в квадратик. Б) рассмотрим слово лиса. Рыжая лиса( бежала. Охотник увидел большую лис( (у) Что изменилось в слове лиса (у) . Это и берем в квадратик. Оставшиеся слова аналогично. 2. Предложим детям распределить эти слова в две группы по любому признаку.