Младшие школьники после уроков: 750 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1-4 классы)

Формирование волевых качеств личности в процессе игровой...
Покажем это в процентном соотношении: высокий уровень – 14%; средний – 52%; низкий – 34%. После изучения волевых качеств учащихся 4-го класса нами была составлена система игр и упражнений с целью формирования у них волевых качеств. 2.2. Система работы по формированию волевых качеств учащихся 4– го класса через игру. Игра в жизни младшего школьника занимает большое место, но имеет уже другое значение для психического и эмоционально-волевого развития ребенка. Для того чтобы игра младшего школьника носила не только развивающий характер, но и способствовала развитию волевых качеств это должна быть: а) игра по правилам или с правилами; б) коллективная, партнерская игра, в которой партнерами могут быть как сверстники, так и взрослые; в) в ней должны быть созданы условия для выстраивания каждым играющим своей стратегии; г) в игре должна ставиться цель – выиграть (т.е. это всегда либо соревновательная игра, либо игра-достижение). В играх младшего школьника может быть использован любой материал: речевой, математический, реальные предметы или знания о них (викторина). Игрой может стать любой вид деятельности (интеллектуальная, изобразительная, речевая, двигательная и др.). Это могут быть настольные, подвижные, режиссерские игры.