Правильно ли мы поминаем усопших? : Как молиться об усопших в церкви, дома, на кладбище: Зачем мы подаем записки об упокоении; Как завести домашний помянник и др. Что можно приносить в церковь в память об усопших;

К вопросу об использовании компьютерного тестирования в обучении высшей...
Возможность использования компьютерных тестов для обучения, промежуточного контроля и самоконтроля подтвердили 31%, и 64% и 57% (соответственно) опрошенных. Получены интересные данные о том, как именно можно использовать КТ в плане обучения. По мнению студентов, КТ позволяет им: усваивать частями и последовательно большой объем учебного материала (подтвердили 33% респондентов); запоминать значительное число формул (43%); готовиться дополнительно по выявленным в ходе тестирования недостаточно изученным темам (58%). Анализ результатов тестирования и расчет среднестатистических тестовых показателей позволил выявить наиболее сложные, неясно сформулированные или слишком простые задания. Это привело к необходимости изменения содержания или формы представления тестовых заданий, а также к решению вопроса о нецелесообразности включения отдельных заданий в тест. Так, например, на графике (Рис. 6) мы видим номера тех тестовых заданий (1, 5, 10), на которые дано минимальное количество правильных ответов в теме «Комплексные числа». Рис. 6 Эта информация позволила сделать вывод о недостаточном уровне усвоения понятия аргумента комплексного числа, что можно рассматривать, в том числе и как следствие определенных пробелов в знании элементарной математики.